上の写真３枚は２年生の「一斉学力定着度テスト」の様子。
子どもたちはこのタイプのテストの経験が若干あるので、戸惑うことなく、テストに取り組んでいます。
問題用紙と解答用紙が別のテストに慣れていない子どもたちは、最初はとっても戸惑うのです。
そして、問題用紙は１枚ではなく、数ページに及ぶ冊子。
加えて、国語においては初見の長文問題です。
読んだことのない文章を読んでから考える経験は積み重ねないと、なかなか力を発揮することはできません。
「こんなの無理！」と、投げ出したくなるものです。
下の３枚の写真は１年生の様子。
初めてのタイプのテストに四苦八苦。
凍りついて固まっている子もいます。諦めて机に伏している子もいます。
でも、「できない」この体験が、必ず「できる」「わかる」「楽しい」に変わってくるのです。
ところで、６年生が行う「全国学力学習状況調査」がまさしくこのテストと同じタイプ。
だから、中津第二小学校では、年に２回、この「一斉学力定着度テスト」を行い、６年生になった子どもたちが楽しいと思いながら、力を発揮できるように努めています。
