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６年生の教室では、自分のiPadを使って「SDGs」についての調べ学習が行われています。
黒板には「SDGs」の１３番目の目標「気候変動に具体的な対策を」のアイコンが貼られています。そして、その周りには子どもたが書いた付箋。
「地球温暖化」と書いた子どもたちが最も多く、「オゾン層破壊」「CO2削減」「酸性雨」「砂漠化」などの言葉を付箋に書いた子どもたちもいます。
iPadでネット検索をしたり、地球温暖化について調べたり、schoolTaktで配られたワークシートに書き込んだり。
スタイラスペンでスイカを書いたり、関連する「SDGs」の他の目標とのウェービングマップを作成したり。
子どもたちの学び方はそれぞれ。
個別最適化を図らながら学習が進められ、この後、学んだことの共有が始まります。
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執筆者：naka2blog
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